La provincia de Salta dio un paso significativo en materia educativa al incorporar oficialmente la Educación Socioemocional al Diseño Curricular del sistema educativo provincial. La medida quedó formalizada con la sanción de la Ley N° 8539, publicada este jueves en el Boletín Oficial y promulgada por el Poder Ejecutivo mediante el Decreto N° 343.
La nueva normativa establece que la Educación Socioemocional será un eje transversal obligatorio en todos los niveles y modalidades educativas de la provincia, reconociendo el desarrollo de las habilidades emocionales y sociales como parte del derecho a la educación y un componente fundamental de la formación integral de las personas.
La ley define a la Educación Socioemocional como un proceso educativo permanente orientado a desarrollar herramientas para reconocer y expresar emociones, gestionar el estrés y la frustración, fortalecer la empatía, construir vínculos respetuosos, resolver conflictos de manera pacífica y promover decisiones responsables y proyectos de vida saludables.
Entre sus principales objetivos, la normativa busca mejorar el bienestar emocional de estudiantes y docentes, fortalecer la convivencia escolar, prevenir situaciones de violencia, acoso y exclusión, y acompañar las trayectorias educativas desde una perspectiva integral que favorezca la autonomía y el desarrollo personal.
Asimismo, la legislación incorpora una perspectiva de derechos humanos, interculturalidad y respeto por la diversidad cultural, contemplando especialmente las necesidades socioemocionales de estudiantes con discapacidad, dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades o talentos excepcionales.
La implementación de la ley estará a cargo del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, que deberá conformar una Comisión Técnica Multidisciplinaria integrada por profesionales especializados, entre ellos psicólogos, psicopedagogos, operadores en psicología social, educadores y otros expertos vinculados a la temática.
Este organismo tendrá la responsabilidad de brindar asesoramiento técnico, diseñar estrategias pedagógicas, elaborar materiales educativos y realizar el seguimiento y la evaluación de las políticas públicas vinculadas a la educación socioemocional, con el propósito de consolidar una escuela que promueva el bienestar, la inclusión y el desarrollo integral de toda la comunidad educativa.
